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Joy of moving. Inclusion
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Con la supervisione di Caterina Pesce e Rosalba Marchetti.
Dopo i percorsi tracciati per incrementare le abilità di vita e le abilità sportive di talenti “speciali” in Joy of moving Education e Joy of moving MultiSport4Life, arriva un testo dedicato all’attività motoria e alla disabilità: uno strumento per insegnanti, educatori, allenatori e operatori di comunità che desiderano accogliere la domanda di felicità dei bambini e dei ragazzi con disabilità.
Joy of moving Inclusion è un testo per coloro che credono che l’attività motoria sia un potente mezzo di emancipazione, sviluppo e integrazione; un testo che ha il coraggio di indicare una via per accelerare i processi di sviluppo e stimolare comportamenti che forse non si manifesterebbero spontaneamente.
Gli autori scelgono i principi delle Dinamiche Ecologiche, manipolando il contesto e il compito motorio per adattare le attività motorie alle diverse tipologie di disabilità. Non si tratta semplicemente di proporre esercizi specifici, ma di progettare il movimento in funzione delle peculiarità di ciascuna persona.
Il volume esemplifica strategie didattiche mirate per rendere i giochi Jom accessibili ai bambini e ai ragazzi con bisogni specifici, favorendo una partecipazione attiva e significativa alle attività motorie.
Joy of moving Inclusion propone quindi un modo per comprendere la disabilità e iniziare a progettare l’attività motoria in funzione delle peculiarità delle persone, con l’obiettivo di favorire la partecipazione attiva e il pieno sviluppo del potenziale di ciascuno, in modo personalizzato e gioioso.
PREFAZIONE di Caterina Pesce, Rosalba Marchetti
INTRODUZIONE
CAPITOLO 1 – Joy of moving e lo sviluppo globale umano
I quattro domini del metodo Joy of moving
CAPITOLO 2 – Il modello dei vincoli
Categorie di vincoli
Vincoli dell’organismo
Vincoli dell’ambiente
Vincoli del compito
CAPITOLO 3 – Manipolare i vincoli per promuovere l’inclusione
Alterazioni nei vincoli: scale temporali differenti
Scale temporali nei vincoli dell’individuo
Lo sviluppo come risultato dei cambiamenti nei vincoli Molteplici fattori per promuovere lo sviluppo
CAPITOLO 4 – Bambini con disabilità
Disabilità intellettive
Disabilità fisiche
Paralisi cerebrale
Trauma cranico
Riduzioni degli arti
Disturbo dello spettro autistico (ASD)
Disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD)
Disabilità visiva
Ipoacusia e sordità
CAPITOLO 5 – Strategie di insegnamento a bambini con disabilità
Caratteristiche dell’individuo (chi)
Caratteristiche del compito (che cosa)
Caratteristiche del contesto (dove)
Facilitare l’inclusione
Modalità di presentazione delle informazioni
CAPITOLO 6 – Attività adattate per promuovere lo sviluppo olistico
In collaborazione con Gabriella Andreeta Figueiredo
Conclusioni
Bibliografia
Autori
Indice dei giochi
1. LA OLA
2. PALLA ALTA
3. IL GATTO E IL TOPO
4. CONTESA DELL’OGGETTO MISTERIOSO
5. IL NAUFRAGIO
6. IL PONTE ELASTICO
7. LA BOLA
8. CORNACCHIE E GRU
9. PALLA BERSAGLIO
10. PASSA E LANCIA
11. PALLA RIGA
12. A CHI PASSO LA PALLA?
13. L’ATTACCO DEL FELINO
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