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Creatività motoria
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Risolvere un problema in modo creativo può essere un’opportunità e non un ostacolo. Nelle attività motorie, la creatività è ancora poco studiata e questo non favorisce lo sviluppo di approcci educativi evidence-based che consentano di sostenere un bambino, un giovane atleta o un anziano nella ricerca di soluzioni motorie originali e utili.
Creatività motoria si rivolge a coloro che a livello personale o professionale si interessano di educazione motoria e si propone di aiutare il lettore nella comprensione di questa abilità, indicando le strade più adatte per svilupparla.
Nel corso della trattazione, si entra in confidenza con il concetto e si forniscono risposte scientifiche alle questioni più importanti: siamo tutti creativi? Si è creativi in tutto? Chi è più creativo si adatta meglio?
Focus innovativo ed originale del manuale è il modello di sviluppo della creatività motoria, nato dall’esperienza pratica di decenni di didattica, che si integra con i più recenti studi scientifici sull’apprendimento creativo. Nell’ultimo capitolo sono presentate attività pratiche di facile esecuzione, da sperimentare con bambini, ragazzi, adulti e anziani.
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Nota dell’Autrice
Ringraziamenti
Presentazione di Arnaldo Zelli
Premessa
Capitolo 1 – Questioni di creatività
Immagini introduttive
1.1 Quando la creatività è utile
1.2 Creatività eminente e quotidiana: siamo tutti creativi?
1.3 Creatività generale o specifica: si è creativi in tutto?
1.3.1 Amusement Park Theoretical (APT)
1.4 Le persone più creative si adattano meglio?
Bibliografia
Capitolo 2 – La creatività motoria
Immagini introduttive
2.1 Ingredienti
2.2 Dimensioni
2.3 Come valutare la creatività motoria
2.4 Le ricerche più recenti
2.4.1 Studi trasversali
2.4.2 Studi sperimentali
2.5 Creatività e sport
2.5.1 Il gioco deliberato e la creatività tattica
Bibliografia
Capitolo 3 – Un modello di sviluppo della creatività motoria in età evolutiva e anziana
Immagini introduttive
3.1 Lo stile d’insegnamento
3.2 Caratteristiche del compito semi-definito: i vincoli d’istruzione
3.3 Strumenti: il corpo e gli oggetti
3.3.1 Utilizzo del corpo
3.3.2 Utilizzo degli oggetti
3.4 Facilitazioni: il lavoro in gruppo e l’utilizzo della musica
Bibliografia
Capitolo 4 – Pratica-mente creativi
Immagini introduttive
4.1 Conoscenza del corpo: cosa può fare
4.1.1 Conoscenza delle parti del corpo, delle forme e delle posizioni (Proposte pratiche)
4.1.2 Espressione delle emozioni attraverso il corpo e le sue parti (Proposte pratiche)
4.1.3 Consapevolezza della tensione e del rilassamento del corpo e delle sue parti (Proposte pratiche)
4.2 Consapevolezza dello spazio: dove il corpo si muove
4.2.1 Trovare soluzioni di spostamento in differenti spazi (Proposte pratiche)
4.2.2 Comprendere le direzioni, i diversi livelli di spazio e gli spazi delle parti del corpo (Proposte pratiche)
4.2.3 Esplorare diversi percorsi e produrne di nuovi (Proposte pratiche)
4.3 Relazioni: con chi e con cosa ci si muove
4.3.1 Ricerca della relazione in gruppo (Proposte pratiche)
4.3.2 Ricerca delle relazioni tra il corpo e gli oggetti (Proposte pratiche)
Bibliografia
L’Autrice
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