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La coordinazione. Dalla teoria alla pratica
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Massimo Lanza, Valentina Biino, Maria Chiara Gallotta, Marianna Bellafiore, Matteo Giuriato, Carlo Baldari, Giuseppe Battaglia, Roberta Cottone, Valerio Giustino, Laura Guidetti
La coordinazione motoria è una capacità fondamentale che condiziona lo sviluppo fisico, cognitivo e sociale del bambino. Eppure la letteratura disponibile in lingua italiana fatica ancora a tradurre i risultati della ricerca in strumenti concreti per chi lavora quotidianamente con bambini e ragazzi. Questo volume nasce con l’obiettivo preciso di colmare quel divario.
Frutto del lavoro sinergico di dieci esperti e ricercatori delle Scienze Motorie italiane, il testo accompagna il lettore attraverso quattro grandi aree tematiche:
- i fondamenti teorici e neurofisiologici della coordinazione;
- la valutazione standardizzata tramite il Körperkoordinationstest für Kinder (KTK);
- i dati italiani inediti sulla coordinazione grosso-motoria in bambini e pre-adolescenti;
- le proposte metodologiche e didattiche per la fascia 3-10 anni.
Ogni sezione è costruita con rigore scientifico e orientata all’applicazione pratica, rendendola uno strumento di lavoro reale per insegnanti di educazione fisica, tecnici sportivi, preparatori atletici e studenti di Scienze Motorie. Una guida operativa ed evidence-based per chiunque voglia formare, attraverso il movimento coordinato, individui più sani, capaci e consapevoli.
Introduzione
SEZIONE 1 – L’apprendimento motorio e la coordinazione: teorie e definizioni attuali
Capitolo 1 – Massimo Lanza. Definizioni e presupposti della coordinazione
Capitolo 2 – Maria Chiara Gallotta. Il ruolo dell’esercizio coordinativo nello sviluppo e nella salute
SEZIONE 2 – Valutare la coordinazione
Capitolo 3 – Roberta Cottone, Valentina Biino. Differenti strumenti per la valutazione della coordinazione motoria
Capitolo 4 – Maria Chiara Gallotta, Laura Guidetti. Il protocollo di valutazione della coordinazione grosso-motoria con il Körperkoordinationstest für Kinder (KTK)
Capitolo 5 – Valentina Biino. Il significato dei valori normalizzati della batteria KTK
Capitolo 6 – Marianna Bellafiore, Massimo Lanza. L’utilizzo didattico della valutazione della coordinazione grosso-motoria
SEZIONE 3 – La misura della coordinazione grosso-motoria con il KTK – I dati italiani
Capitolo 7 – Massimo Lanza. La coordinazione grosso-motoria dei giovani italiani a confronto con i dati storici e di altre nazioni
Capitolo 8 – Marianna Bellafiore. Relazione tra le caratteristiche antropometriche e la coordinazione grosso-motoria in bambini e pre-adolescenti
Capitolo 9 – Maria Chiara Gallotta, Carlo Baldari. Influenza dell’area geografica e dell’ambiente di vita sulla coordinazione grosso-motoria
Capitolo 10 – Matteo Giuriato. Il “KTK3”: vantaggi e limiti
SEZIONE 4 – Indicazioni per la didattica delle attività motorie coordinative
Capitolo 11 – Giuseppe Battaglia, Massimo Lanza. Il gioco e lo sviluppo della coordinazione motoria nel bambino
Capitolo 12 – Valentina Biino. Assecondare e promuovere lo sviluppo delle abilità motorie in età infantile (3-10 anni)
Capitolo 13 – Valerio Giustino. Insegnare–apprendere l’equilibrio
Capitolo 14 – Matteo Giuriato. Insegnare la competenza motoria attraverso il gioco
Conclusioni ed auspici
Bibliografia
Gli autori
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