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Giocofiaba. L’esperienza Giocampus per l’inclusione, l’alimentazione e l’ambiente
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Il libro racconta come le bambine ed i bambini amino creare, inventare il proprio mondo giocoso, animato di personaggi, ambientazioni fantastiche attraverso il gioco simbolico e i vari linguaggi.
Viene illustrato un percorso progettuale in continuità tra i vari ordini di scuola attraverso il laboratorio Giocofiaba dove emergono gli elementi interdisciplinari delle proposte di Educazione fisica e i numerosi elementi trasversali legati all’Educazione civica. L’impronta inclusiva per gli alunni con disabilità e altri bisogni educativi speciali, esprime una didattica improntata sulla valorizzazione delle diversità quale stimolo e risorsa per realizzare una crescita personale e collettiva.
Il Progetto Giocampus ha realizzato un apposito percorso educativo e formativo coinvolgendo in un’ampia alleanza educativa pubblico/privata studenti, genitori, insegnanti ed esperti del movimento, dell’inclusione, dell’alimentazione, della sostenibilità e l’intera comunità scientifica.
Un viaggio fantastico sulla bellezza del gioco, dell’empatia e dell’accoglienza con i bambini coprotagonisti di questa avventura da fiaba.
Questo libro si rivolge ai docenti di scuola primaria e dell’infanzia e ai laureati in Scienze motorie e diplomati ISEF che operano in attività progettuali di Educazione fisica in questi ordini di scuola.
Sfoglia qualche pagina in anteprima dal libro
Prefazione (di Daniele Cassioli)
Introduzione
Capitolo 1 – Un gioco fantastico per l’inclusione
1.1. Il ruolo del gioco simbolico nello sviluppo del bambino (Paolo Seclì)
1.2. L’espressività e i linguaggi dell’infanzia (Paolo Seclì)
1.2.1. Il linguaggio corporeo e motorio
1.2.2. La fantasia e il fantastico
1.2.3. Uno sfondo integratore per l’inclusione e l’ambientazione fantastica
1.3. Il laboratorio della fiaba motoria: l’approccio interdisciplinare e trasversale (Paolo Seclì)
1.4. Il percorso inclusivo in ambito scolastico e sportivo (Andrea Farnese)
1.4.1. Modello progettuale adattato e adattabile
1.4.2 La situazione della disabilità nella scuola italiana e il processo inclusivo ottimale
1.4.3. L’inclusione in una fiaba (Paoli Seclì, Andrea Farnese)
Capitolo 2 – Il laboratorio Giocofiaba
2.1. Dalla fiaba al giocofiaba: narrazione, tradizione, innovazione (Paolo Seclì)
2.1.1. I bambini inventastorie: giocare e crescere con le fiabe
2.1.2. Ricerca-azione nel laboratorio della fiaba motoria
2.1.3. Fiabe, emozioni ed empatia
2.2. Il giocofiaba come strumento di accoglienza e continuità tra gli ordini di scuola (Paolo Seclì)
2.2.1. Osservare e documentare
2.3. Strategie metodologiche atte alla realizzazione del laboratorio Giocofiaba (Andrea Farnese)
2.4. Strutturazione di una fiaba motoria: gli elementi motori, interdisciplinari e trasversali (Andrea Farnese)
2.5. La peer education come strumento per la realizzazione di un’educazione condivisa (Andrea Farnese)
Capitolo 3 – Giocampus: Storia e sviluppo del progetto
3.1. L’inizio delle attività e lo sviluppo di Giocampus Scuola
3.2. Giocampus Estate: un modello educativo che diventa centro estivo
3.3. Giocampus Neve: un progetto di autonomia individuale targato Giocampus
Capitolo 4 Dalla formazione alla realizzazione del laboratorio Giocofiaba
4.1. Il progetto formativo (Paolo Seclì)
4.2. Giocofiaba realizzate dalle classi (Andrea Farnese / Marco Carion)
4.3. Giocofiaba: proposte adattate da storie della tradizione (Andrea Farnese)
4.4. Giocofiabe: proposte adattate da cartoni e/o film di animazione (Andrea Farnese)
Bibliografia
Autori
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