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Educazione fisica nella scuola in ospedale
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“Educazione fisica nella Scuola in Ospedale” è un libro unico nel panorama educativo italiano, pensato per insegnanti, educatori e professionisti sanitari che operano con studenti ricoverati nelle strutture pediatriche e ospedaliere. Il testo nasce da oltre vent’anni di esperienza nei reparti di Oncoematologia, Neuropsichiatria Infantile, Disturbi del Comportamento Alimentare, Fibrosi Cistica e Pediatria, con l’obiettivo di garantire continuità didattica e favorire il benessere psicofisico degli alunni in cura.
Il volume offre strumenti pratici e metodologici per progettare attività di educazione motoria e fisica adattata anche in condizioni di fragilità, contribuendo al reinserimento scolastico e al sostegno dell’equilibrio emotivo e relazionale dei bambini e ragazzi coinvolti.
Un modello replicabile nella scuola ordinaria
Frutto della collaborazione tra insegnanti, medici, terapisti e psicologi, il testo propone un modello pedagogico olistico e biopsicosociale, basato sull’integrazione tra mente e corpo, con riferimento anche alla pratica dello yoga secondo l’insegnamento di T.K.V. Desikachar.
I principi educativi sviluppati si rivelano efficaci non solo in ambito ospedaliero, ma anche nella scuola tradizionale, offrendo spunti innovativi di didattica inclusiva, personalizzazione e sperimentazione.
A chi si rivolge questo libro?
- Insegnanti di educazione fisica e motoria
- Educatori e docenti della Scuola in Ospedale
- Personale sanitario impegnato in progetti educativi
- Specialisti in pedagogia speciale e didattica inclusiva
- Ricercatori e studenti in scienze motorie, psicopedagogia, educazione speciale
- Insegnanti di yoga, genitori e chiunque altro interessato al tema.
- Docenti di educazione fisica e motoria e di tutte le altre discipline
Un contributo etico e scientifico
Il libro è anche un esempio concreto di integrazione tra scuola e ospedale, e di come l’attività motoria possa diventare parte integrante del percorso terapeutico. Un testo di riferimento per chi opera con bambini e ragazzi in situazioni complesse e vuole unire didattica, cura e innovazione educativa.
Tutti i diritti d’autore saranno devoluti in beneficenza a Emergency.
https://www.emergency.it
Sfoglia qualche pagina in anteprima dal libro
Presentazione di Attilio Parisi
Presentazione di Anna Maria Testi e Maria Luisa Moleti
Presentazione di Ignazio Ardizzone
Presentazione di Elvira Padua
Presentazione di Pasquale Bellotti
Introduzione
Mario Cistulli
Premessa sull’uso del linguaggio
Mario Cistulli, Mario Bellucci e Rita Casella
Capitolo 1 – Introduzione alla scuola in ospedale: la storia, la diversità, il presente
Alessandro Bellia
Capitolo 2 – La centralità dell’educazione fisica nella scuola in ospedale
Mario Cistulli
Capitolo 3 – L’importanza della relazione
Mario Cistulli
3.1 La relazione con gli studenti: imparare dagli errori sul campo
3.2 La relazione con sé, con gli altri e con l’ambiente ospedaliero: incontrare la sofferenza ed evolvere insieme
3.3 La relazione con l’équipe sanitaria: l’importanza della squadra
3.4 La relazione con i genitori
Capitolo 4 – Principi applicativi: una proposta di metodo educativo
Mario Cistulli
4.1 Osservare profondamente e adattare la proposta alle caratteristiche, alle condizioni e alle esigenze degli alunni
4.2 Integrare corpo e mente, stimolare la percezione e la conoscenza di sé
4.3 Stimolare l’autostima, l’autonomia e la partecipazione attiva degli alunni
4.4 Insegnamento in ospedale: laboratorio di sperimentazione di innumerevoli strategie didattiche
4.5 Possibilità di evolvere grazie all’insegnamento in ospedale
4.6 Utilizzazione dello yoga come strumento al servizio degli alunni
4.6.1 Asana
4.6.2 Pranayama
4.6.3 Consapevolezza del respiro
4.6.4 Consapevolezza delle sensazioni del corpo
4.6.5 Rilassamento segmentario e globale
4.6.6 Concentrazione-meditazione sul corpo, sul respiro e su altri elementi
Capitolo 5 – Applicazioni in Ematologia
Mario Cistulli
5.1 Primo approccio – primo periodo
5.2 Chemioterapia
5.3 Cortisone
5.4 Dolore
5.5 Trapianto del midollo osseo
5.6 Day hospital: favorire la ripresa
5.7 Esempi di percorsi
5.8 Non solo per l’età evolutiva
Capitolo 6 – Applicazioni in Neuropsichiatria Infantile e Disturbi del Comportamento Alimentare
Mario Cistulli
6.1 Disturbi Psichiatrici
6.1.1 Alcune caratteristiche del lavoro di gruppo
6.1.2 Alcune caratteristiche dell’insegnamento individuale
6.1.3 Una nuova frontiera: la sindrome da menomazione sociale
6.1.4 Esempi di percorsi
6.2 Disturbi del Comportamento Alimentare
6.2.1 Esempi di percorsi
Capitolo 7 – Applicazioni in Fibrosi Cistica
Mario Cistulli
7.1 Modalità di lavoro utilizzate
7.2 Esempio di percorso
Capitolo 8 – Esperienze in Pediatria
Rita Casella
Capitolo 9 – Sinergie professionali e condivisioni
AA.VV.
9.1 Contributi delle équipe sanitarie
9.1.1 Ematologia
9.1.2 Neuropsichiatria Infantile/Disturbi del Comportamento Alimentare
9.1.3 Fibrosi Cistica
9.2 Contributi degli studenti/pazienti di Ematologia
9.3 Contributi dei genitori
9.4 Contributi dei docenti
Capitolo 10 – Educazione fisica e scuola in ospedale
Mario Bellucci
Capitolo 11 – Educazione fisica e malattia: indicazioni dell’American College of Sports Medicine
Francesco Bellucci
11.1 Introduzione
11.2 Educazione fisica e malattie croniche
Capitolo 12 – Disagio giovanile, educazione fisica e salute
Rita Casella
12.1 Il malessere dei giovani ed il ruolo dell’educazione fisica
12.2 Educazione fisica e promozione della salute
Capitolo 13 – Conclusioni e prospettive future dell’educazione fisica in ospedale
Mario Cistulli, Mario Bellucci e Rita Casella
Ringraziamenti
Mario Cistulli
Bibliografia
Sitografia
Saggi di approfondimento 1
1.1 Il valore del corpo nell’educazione fisica: contributo storico
Angela Teja
1.2 Il valore del corpo nell’educazione fisica: contributo delle neuroscienze educative
Alessandro Zocchi
1.3 L’educazione fisica come ponte tra corpo, pensiero, emozioni dell’adolescente
Caterina Pesce
Saggi di approfondimento 2
2.1 Riflessioni sulla scuola in ospedale
Mario Bellucci
2.2 Panoramica dell’educazione fisica nella scuola in ospedale
Mario Bellucci
2.3 Il Liceo Scientifico “Umberto I – sezione ospedaliera” di Roma
Rita Casella
Appendice – Pratiche disegnate
Mario Cistulli
Gli Autori
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